Aurélie-Anne Vasa

Avant d’intégrer un master en science de l’éducation et de la formation à l’Université Lyon 2, j’ai été infirmière pendant plus de 10 ans. Aujourd’hui, riche de cette expérience, je suis en reconversion professionnelle en ingénierie pédagogique pour travailler dans le domaine passionnant et vaste de la formation des adultes.

Ainsi, de mes expériences passées, je retiens la bienveillance, l’empathie, l’écoute active, et la capacité de travail en équipe, dans lequel chaque individu favorise le développement des autres par l’apport d’idées nouvelles et l’enrichissement mutuel. Je retiens aussi la volonté de prendre soin des autres, en prenant en compte les stagiaires, et leurs besoins, au-delà des objectifs d’efficacité et de performance. De même, je retiens de manière transversale l’organisation professionnelle, la motivation et l’investissement nécessaire pour mener à bien, et consciencieusement, chaque projet.

Ma reconversion m’a permis d’acquérir les savoirs essentiels du domaine de la formation des adultes et ainsi de pouvoir maîtriser l’analyse des besoins, l’élaboration des différentes étapes d’une formation et ses enjeux, ainsi que l’élaboration d’un dispositif d’évaluation avec une compréhension de ses différentes dimensions et de ses objectifs.

À travers mon cheminement professionnel, j’ai donc pu développer mon identité professionnelle et définir les valeurs que je souhaite appliquer dans mon travail au quotidien. Deux thématiques importantes me guident dans mon travail. Tout d’abord la bienveillance et la prise en compte de l’humain. Dans le contexte de la formation, placer l’apprenant au cœur de la formation afin de lui permettre d’intégrer les savoirs qui lui sont nécessaires dans sa pratique professionnelle, mais aussi pour son propre épanouissement, est un objectif majeur. Également, sensibilisée aux questions de la qualité de vie et du bien-être au travail, je pense qu’il est de ma responsabilité d’intégrer cette problématique dans les formations que je propose afin de contribuer à agir pour leur amélioration.

Pour moi, la formation a pour objectif de favoriser l’auto-réflexion de sa pratique afin de l’améliorer et d’avoir un impact sur sa manière de la vivre au quotidien. En effet, la formation permet ainsi de donner du sens à son activité professionnelle et de favoriser l’épanouissement de l’individu par le travail qu’il réalise. Au-delà des objectifs d’efficacité et de rentabilité attendus par les entreprises, la formation a pour but d’agir pour aider les stagiaires à progresser et à développer leurs compétences, dans des conditions de travail favorables à ce changement.

C’est ainsi qu’interviennent l’audit et le conseil en entreprise. Pour créer une formation fonctionnelle et répondant aux attentes des commanditaires, il faut d’abord établir leurs besoins réels. Mais il faut aussi pouvoir les conseiller afin de créer l’environnement, le plus favorable possible, qui sera à même de permettre à la formation mise en place d’être efficace. Il faut donc être capable d’adapter son discours et ses arguments pour expliquer et défendre son projet, d’en montrer la pertinence et la plus-value qu’elle apporte.

Dans cette étape de notre mission, mon naturel positif, optimiste et créatif, curieux et motivé, soutien ma capacité à mener à bien mes projets et de rebondir facilement en cas de difficultés. Ce sont des atouts qui contribuent à ma compétence dans l’ingénierie de formation.

De plus, l’auto-réflexion et l’auto-évaluation me permettent de remettre en question mes méthodes de travail et l’utilisation de mes compétences afin de m’améliorer dans mon activité professionnelle au quotidien et d’acquérir des connaissances tout au long de mes expériences.